初啼的小学生（6岁11个月的猪猪）
2012-10-03 20:38:42| 分类：
KSDD记
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9月开学，猪猪就变成一年级的小学生了。假期里，班主任余老师还亲自来家访，这似乎都让猪猪对此有所期待。
但毫无疑问，小学阶段毕竟不同于幼儿园时间段。整体而言，猪猪的幼儿园生活过得很惬意，乃至“堕落”。因为，基本上，他没有什么压力可言。我们除了让他坚持自己喜欢的美术以外，没有给他开任何小灶——也即很多父母常见的学琴、兴趣班等操作。而且，因为培养理念一致，就是让他快乐健康的成长，而且，他没有什么升学的压力，所以，大家一直很淡定。
升入小学后，问题似乎接踵而来。首先是课业的门数增加，这让猪猪颇有点眼花缭乱；其次是，某些功课的压力和催逼让他有点吃不消。比如语文，尤其是汉语拼音。幼儿园时期，我们并没有教他认识很多汉字，也没有让他拼读。小学一开始，突如其来的各科作业的确让他苦恼。尤其是，假期里出游的愉快回声还言犹在耳，这厢里他却要不得不打起十二分精神积极应对，偶尔，他开始发狠，甚至说出了非常自暴自弃的极端话语，“我太笨了”，“我恨不得杀死自己，不要上学”。尤其让我惊讶的是，他的自信心似乎没有我印象中那么强大——真的猛士，敢于直面惨淡的人生，似乎只是虚构。
俗话说，屋漏偏遇连阴雨。在压力较大时，他的坏脾气也会发作，甚至有一次在写完作业后疲惫加上生气，没洗澡刷牙就睡着了。我们教给他的良好习惯似乎也在慌乱之中难以成型和坚持，比如说，该是放学后略作休息就马上写作业，这样就有更多的时间自我调整。然而，一天的劳顿似乎让他更愿意和小朋友们在下午放学后狂奔，而且由于逃避意识似乎更喜欢拖延，这样大人就得陪着他煎熬。甚至偶尔还想破罐子破摔，想故意早上迟到，借此逃过课堂的劫数。
此情此景，的确让我们略觉吃惊。觉得那个熟悉的尚算乖的小孩突然间问题多多了。我们决定从两方面着手，一方面，要加强思想纾解工作。尤其是要强化他的自信，多表扬他。一般情况下，我的成长和一点成绩对于他或多或少还是有点示范作用的，但这也有缺憾，一旦他觉得自己离爸爸的水平太远时，他也就失去了继续前进的动力。很多时候，我更强调我和他的“血浓于水”的身体和文化关联，希望他明白，只要自己努力不辍，一定可以做得很好。爸爸可以做得到，他也可以。
另一方面，增强耐心，对于他的作业悉心辅导，有问必答。对于拼音，在鼓励中不断重复，强化学习；对于其他功课，则更是循循善诱，希望他在细心中开动大脑。这样的双管齐下，似乎也是有效果的，只是更需要实践/时间检验。同时，周末时，半天带他去图书馆，慢慢建立他对图书的兴趣和爱好，哪怕他只是阅读图文并茂的故事书或者漫画也是好的。另外的半天往往带他消遣，或者是爬山锻炼身体，或者是公园玩耍，或者享受美食。总而言之，让他能够出汗，释放自己，可以继续健康成长。
尽管比较忙碌，但还是要尽量抽时间陪伴他，而且也要尽量采用他喜欢的方式说教，把好的学习习惯和做人道理传递给他。精神的高度确立了，技术层面似乎也可迎刃而解。毋庸讳言，这也是一门大学问。能够把道理讲给小学生、本科生、研究生听，而且都让他们津津有味，若有所思真的不容易，但我愿意一试。
偶尔，他在和小朋友们玩耍时，既可以当“头”，分工协作，玩的不亦乐乎，也可能刹那间变成“人民公敌”，他当然负隅顽抗过，但偶尔也会因为被孤立，被“群殴”后顿觉挫败而哭泣。我跟他做工作说，不要紧，以后爸爸带你去学习跆拳道。他问，那样他们就不【敢】打我了吗？我答，一个真正的高手别人是不敢轻易欺负的，但同时，也要明白打不过就要跑的道理，好汉不吃眼前亏。不要为偶尔的失败耿耿于怀，而要反思原因，扬长避短。
他似懂非懂。偶尔，也会不耐烦地说，爸爸，这个道理讲过一遍了。我只好变换故事，力图得出同样道理。当然，他也还有其他一些缺点，比如，自控力较差，较难抵制物质和玩具的诱惑。偶尔，也不太坚强。毫无疑问，如何树立远大目标，如何热爱学习，如何持之以恒，如何内心强大等等都是需要完成的任务。当然，这一切才开始，也还有时间。我希望，下个月他七岁时会有改进。
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