1919年10月，鲁迅先生在《我们怎样做父亲》中写得振聋发聩而又令人心潮澎湃，【我们】“各自解放了自己的孩子。自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。 ”很可惜，90多年过去了，幸福和合理在中国还是很神奇的事物。
是的，在猪猪7岁5个月的时候，我突然想起该反省一下自己。
有些时候，在我看来，他似乎浑身都是毛病：淘气、偷懒、偶尔的撒谎、喜欢物质化、玩具和游戏第一、没有上进心、不知道羞耻等等。然后我常常回想起他3岁以前的样子，乖巧、善于表达、可爱、有同情心等等。仿佛一夜之间他变了模样。其实，或许该反省的是我们自己。
不必多说却又不得不说的是第一项是问题重重的教育制度。大陆的小孩从小学开始就等于判了死缓，改革的口号喊了几十年，依旧是作业较多、题海战术，依旧是各种比赛的无谓竞争和所谓兴趣班、奥数班等等铺天盖地，巨大的利益链和奖惩压力让老师、家长捆在同一辆压迫孩子的战车上。其实，我很想问的是，孩子们可以不要家庭作业么？我们可以提高效率，让他们专心听讲，在课堂上结束当天的事务。这样，放学就意味着快乐的开始，他们可以运动、玩耍，可以享受美食和家庭天伦之乐。该多好啊。但估计目前这个问题难以解决，所以，我们必须更多要找寻主观原因并加以改进。
第二，我们依旧难免望子成龙、望女成凤，这个惯性根深蒂固。其实，如果一个孩子可以健康、快乐地成长，品性优良，具有一定的学习能力和较好习惯不就已经是一件很好的事情么？可是我们总是希望他们成为全能人才，于是作业、生活、兴趣班、补习等等充斥了他们的生活，既让他们往往措手不及，又让我们在一旁瞎着急。然后我们还时不时指责他们身体不好，等等，然后他们还很恨我们，也推卸责任。所以，如果希望孩子健康快乐，就不应该得寸进尺，希望他同时要有更多优点。
第三，孩子的缺陷凝聚/折射了家庭成员的缺陷。某种意义上说，越是优秀的家长可能反倒越培养不出真正优秀的孩子。一个原因在于，他没有真正站在孩子立场思考、体验并解决问题。一个人的成功更多是克服和压制缺陷、弱点并发挥优长之后的结果，有其必然性和偶然性，但克服并不代表真正祛除弱点。有些时候，遗传了父母文化基因的缺陷在孩子身上凸显时，父母更多是由于讳疾忌医努力去掩饰和遮蔽这些问题，而不是静下心来和孩子一起面对缺陷，直至真正解决。
第四，孩子的天性就是爱玩，好奇，这很正常。男孩子因此难免淘气，甚至缺乏自控力。这里面既有缺点，但更有本性使然的东西，不能一概而论，孩子脏水一起泼出去。在堵的策略之外也要考虑疏导、引导和提升。要多尊重他们，让他们觉得自己的优势和独特；要引导他们，让他们觉得在此之外还有更广阔的世界。否则，基于隔绝和误读基础之上的父子关系只会越来越僵化，很可能只能诉诸武力、威权方式解决。
第五，要多表扬，要帮忙发现他的优长并继续强化。迄今为止，我们表扬猪猪最多的就是其身体状况，善于奔跑、耐力十足，旅游过程中体力很好，往往达到普通人的中等水准。但其实这些是因为长期锻炼和不断表扬，甚至偶尔外加物质奖励共同作用的结果，这既是基础使然，又有后天的强化。其实，其他事情也该如此。
归根结底，还是要多以爱、理解、包容和更高的追求、理想去引导孩子，偶尔在他犯错的时候才进行批评、说服和正确示范。这样的孩子出来社会后心理素质才会好，即使暂时在某方面有问题，但在最主要的层面依旧令人放心。
说到最后，先做好自己，有爱心、正能量充沛、积极面对各项事务，才会让孩子对自己和家庭有信心；自己做事认真、坚韧不拔、扬长避短才能为孩子树立榜样；也要量力而行，承认自己的不足，并多加表扬孩子的优长也才会让两代人互相尊重、平等共处、共同进步。
从此意义上说，谢谢孩子。谢谢猪猪。我们继续共同成长吧。
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