时间过得真快，孔圣8岁8个月了。从六一儿童节步入他们的考试周似乎就是一眨眼的事情，但对于孔圣来说，这个月似乎有点难熬——毕竟，又要考试了。
某种意义上说，不论是他自己，还是我们做家长的，对他的成绩都不是太在乎，虽然也关注。大致而言，他是稳居班上后1/3序列的。数学成绩算是中游，语文和英语肯定是平均分以下。作为一个主攻方向为文学的学者之一，而且我这个爸爸的语文成绩素来就是学霸级别的，他这个状况令我既觉得尴尬，也难以理解。偶尔看到他消极怠工的样子，我也会恨铁不成钢、采取强压的办法，但也只是功在一时，很快失效的。
经过观察，我发现了他之所以成绩偏低的原因主要有：1不喜欢，而且怕难；2错误的学习习惯。于是乎，我不得不软硬兼施，为他做思想工作，当然主要是说服策略。从第一个层面来看，强调语文学习的重要性，称它为一切学科学习的基础；而且鼓励孔圣喜欢语文，结合自己当年的学习心得，采用图画想象的方式记忆生词、句子和课文；同时，又坦白指出，所有美好的事物和经典掌握起来都有难度，但只要努力，肯定有收获。第二个层面，我则指出，他实在不该逃避，而且在平常的学习中往往只是靠一时小聪明临时记住，浑水摸鱼，偷懒磨滑，但并未真正用心掌握，所以一旦测试，就会脑袋一片空白、必然抓狂，因为所有的错误、生词还会累积，而挖空心思查漏补缺的考试【尤其喜欢找孩子们不会的题目来为难】来临时，自己依然无法面对，所以与其被动挨打，不如主动出击，克服困难。
在他看来，人生最美好的事务不过是打游戏，尤其是他当前喜欢的洛克王国。于是，我向他解释游戏的功用——更多是给工作的人们一丝解闷、放松的方式与机会，如果长期沉迷其中，自然适得其反，不仅得不到好好休息，而且还会戕害身心。我同时也结合他熟悉的垃圾食品的有害性加以说明——一个人可以偶尔吃垃圾快餐，但不能天天吃、餐餐吃，如果这样的话，他脱口而出，甚至可能死掉。
偶尔，他也提出人生的意义（为什么活着）等宏大叙事问题。原因当然可以理解，他觉得学习有压力，在游戏、玩耍、偷懒和功课紧逼之间活着不易。我给他的解释是，人活着，就是要体验各种美好。比如，他喜欢的游戏，可能是美好的，但要有度，而且只能算是一种层次的美好。其他的美好还包括努力创造，发挥自己的才华、张扬个性。但在创造之前，人也要有责任，比如，你必须生产出比自己的消耗更多的价值或产品，否则，对社会而言，就可能变成了寄生虫。其他，还包括旅游、美食、音乐，都可能是人生的美好包含，需要他慢慢品尝、理解和领悟。
为此，我提醒他的是，在家庭里，每个人都要首先做好自己的事情，这是起码的责任。他现在还不能挣钱和创造，但应该认真完成自己的作业，履行自己的本分和职责。不应该消极对待，既给别人【老师、家长】添麻烦，又让自己不开心。这些道理的灌输和对话目的只有一个，希望他勇于面对自己的学习任务，知难而上。同时，我们也希望他做好时间规划，变成一个自己管理自己的高手。
我当然也参加过他某些课程的公开课，可以看到他的表现，大多是热心参与的，但并不突出，为此自然并不出众。同时，因为付出不够，一旦碰到学习上的难题或提问，他自然更愿意向成绩较差，而且貌似捣乱（把精力转移到搞搞小动作）的同学看齐。易言之，正是因为缺乏主动性、理想/志向的牵引，他才更愿意走向无所谓的虚无主义心态，也因此更把游戏看成是人生最美好的存在。
临近考试，我希望也要求他态度端正，希望考试前努力一把，不要一不小心变成了垫底的孩子，那样实在有点难堪。他点头表示同意，虽然偶尔有抗议和轻微不爽，但态度上算得上是合作的。希望他的这番努力对于他的考试有帮助——我内心的潜台词是，希望他养成优良的学习习惯才是上策。
幸运的是，他依旧拥有健康，甚至健壮的身体，这为他未来的可能反弹与高强度努力追赶打好了基础。我自然希望他是健康快乐的，但我也希望将来需要他脱颖而出的时候，他应该具有身心的双重准备。为此，我们依旧给他充分的玩耍时间、运动时间，也创造机会带他游玩，比如周末带他爬白云山，或者是参加科普活动，如参观猴场，这当然也是家长们资源共享的结果。毕竟，学习的内容丰富多彩，也是一辈子的事情，学校的功课只是1/X，俗话说得好——“人生也有涯，而学海无涯”。
期待他的可能精彩与坚定不移的成长。
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